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2020河南教师招聘教育综合知识:桑代克尝试错误论

2020-02-07 12:50:50 开封人事考试网 //kaifeng.huatu.com/ 文章来源:华图教育

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  理论 22:桑代克尝试错误论

  一、理论提出

  尝试—错误说是美国著名的心理学家桑代克于十九世纪末、二十世纪初提出的关于人类学习的理论学说。桑代克从联想心理学的“观念联结”观出发,以系列的动物学习实验为基础,依据亚里士多德的联想三定律,提出以“尝试—错误”为中心的系列学习定律和原理。

  二、主要观点

  1.学习的实质在于形成一定的联结。桑代克认为,学习即试误,是形成刺激与反应的联结。所谓联结就是某情境仅能唤起某些反应,而不能唤起其他反应的倾向。学习的作用在于将与生俱来的原本联结或永久保存、或消除、或改变。

  2.一定的联结需要通过试误建立桑代克认为,一定的联结是通过尝试与错误,按一定规律养成的。

  3.动物的学习是盲目的,而人的学习是有意识的桑代克认为动物的学习和人的学习不同,动物的学习全属盲目,无需以观念为媒介。

  4.尝试一错误学习的基本规律:

  (1)效果律:在试误学习的过程中,如果其他条件相等,在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,其联结就会增强;而得到烦恼的结果时,其联结就会削弱。

  (2)练习律:在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经练习运用,其联结的力量会逐渐增大。而如果不运用,联结的力量会逐渐减少。

  (3)准备律:在试误学习的过程中,当刺激与反应之间的联结,事前有一种准备状态时,实现则感到满意,否则感到烦恼;反之,当此联结不准备实现时。实现则感到烦恼。

  三、意义或启示

  中小学生的学习特别强调“做中学”,即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略。

  1、在这一过程中,教师应该允许学生犯错误,并鼓励学生从错误中进行学习,这样获得的知识学生才会是终生不忘的。

  2、在实际的教育过程中,教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果,防止一无所获或得到消极后果。

  3、应注意在学习过程中加强合理的练习,并注意在学习结束后不时地进行练习。

  4、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行,而不能经常搞“突然袭击”。

  四、经典习题

  1.(单选)在实际教学中,教师不能搞突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试)。突袭不利于学生学习,其做法依据的是学习的()。

  A.准备律

  C.效果律

  B.练习律

  D.条件反射

  参考答案:A

  2.(单选)桑代克发现“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱”,并把它称为()。

  A.准备律

  C.定势律

  B.练习律

  D.效果律

  参考答案:B

  3.(多选)桑代克的学习律()。

  A.准备律

  B.效果律

  D.强化律

  C.练习律

  参考答案:ABC

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