2024河南公务员考试每日一练解析(5月13日)_

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2024河南公务员考试每日一练解析(5月13日)_华图教育

　　1.(单选题)黄帝是中华文明的开拓者和奠基者，黄帝陵是中华民族记忆最________的教科书，是凝聚全体炎黄子孙的鲜艳________，是我们文化自信的重要________。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.生动 旗帜 源泉

　　B.深刻 标识 根源

　　C.有趣 标志 来源

　　D.丰富 图腾 渊源

　　解析

　　第一步，分析第一空。空格的主语是“黄帝陵”，修饰的对象是“教科书”。A项“生动”指有活力，能起积极作用的。“中华民族记忆”是抽象的概念，很难理解，但“黄帝陵”是具体、真实、可见的，搭配“教科书”可以体现“生动”之意，符合语境。B项“深刻”意为深入透彻，与前文的“开拓者和奠基者”能够匹配，符合语境。C项“有趣”意为有兴味，有趣味，“黄帝陵”是很庄重的，与“有趣”搭配不当，排除C项。D项“丰富”指种类多，数量大，而文段只提到中华民族记忆之一的黄帝陵，不能用“丰富”来形容，排除D项。

　　第二步，分析第二空。空格与“鲜艳”搭配。A项“旗帜”比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量，“鲜艳旗帜”搭配恰当，符合语境。B项“标识”指用来识别的记号，“标识”一般用“明显”来修饰，而不与“鲜艳”搭配，排除B项。答案锁定A选项。

　　第三步，验证第三空。A项“源泉”比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。对应前文“开拓者和奠基者”，符合语境。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　标志：①表明特征的记号;②表明某种特征。图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用作本氏族的标志。根源：事物产生的根本原因;事物的起源。来源：①事物所从来的地方，事物的根源;②事物起源;发生。渊源：水源。比喻事情的本原。

　　2.(单选题)“双减”政策带给作业改革的最大变化，是理念的改变，让我们回到了作业的原点：为什么要布置作业?归根到底，是为了育人，这彻底扭转了之前作业管理中的“________”现象，改变了传统作业管理中“眼中有作业、有分数，但唯独没有人”的痼疾，厘清了“好作业”的标准或者尺度。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.缘木求鱼

　　B.徒有其表

　　C.本末倒置

　　D.揠苗助长

　　解析

　　第一步，分析语境。根据解释说明的句子“眼中有作业、有分数，但唯独没有人”可知，语境强调传统作业管理存在只重作业分数，轻视育人、主次颠倒的问题。

　　第二步，辨析选项。A项“缘木求鱼”比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功，文段没有提到重视作业和分数会劳而无功，语义不符，排除A项。B项“徒有其表”指有名无实，文段强调只重视作业而忽略了人，语义不符，排除B项。C项“本末倒置”比喻颠倒了事物的轻重主次，符合语境。D项“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。文段并非强调急于求成，而是强调将作业分数与人的教育搞反了，语义不符，排除D项。

　　因此，选择C选项。

　　3.(单选题)对久不更新、久不回复的服务网站，人们没少投诉和批评，最终都________。因为这些投诉和批评根本不能制约和影响相关部门，网页上的投诉窗口，在接到投诉信息后也只会自动回复“您的信息已收到”等万能句式。一边积极反映意见，另一边却________，权当网站为摆设。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.不了了之 充耳不闻

　　B.于事无补 敷衍塞责

　　C.石沉大海 无动于衷

　　D.收效甚微 虚与委蛇

　　解析

　　第一步，分析第一空。“最终都”说明要填入的词语与前文“没少投诉和批评”形成转折。而“因为”引领的“根本不能制约和影响……”则是对填入词语的解释，很明显想说明投诉与批评是没用的，接下来的“自动回复”等告诉我们其实根本就没有处理。这正符合A项“不了了之”的含义。“不了了之”指把未做完的事情放在一边不管，就算完事。B项“于事无补”指对事情没有什么益处。常用来表示所做之事对真正需要完成的事情没有帮助。侧重点不在于没有处理。C项“石沉大海”意思是把石头扔到海里会沉下去，再也找不到。比喻从此以后再也没有消息，或者比喻投入的东西得不到回报。文中“自动回复”也是回复，说明投诉后还是有消息的。D项“收效甚微”指付出的努力基本没什么效果。但是无论效果怎么“甚微”，终究还是有的。语义达不到“根本不能制约和影响”的程度。因此，排除B项、C项、D项。

　　第二步，验证第二空。A项“充耳不闻”意思是塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。意思正照应“权当网站为摆设”。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　敷衍塞责：工作不认真负责，表面应付了事。无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。虚与委蛇：对人虚情假意，敷衍应酬。一般主语为人。

　　4.(单选题)没有唯一标准的答案并非哲学的缺点，而是优点，只要不同的答案从不同方面提供智慧，或者相互________，并非坏事，它可以拓展思维和眼界。完全从哲学评价标准中________命题的科学性问题，排除真理与谬误的问题，就会把哲学从人类智慧中驱逐出去。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.补充 排斥

　　B.借鉴 摒弃

　　C.配合 包含

　　D.印证 关注

　　解析

　　第一步，分析第一空。空格处词语的主语是“答案”且根据后文“可以拓展思维和眼界”可知，不同的答案代表不同的思路，答案之间相互弥补是可以拓展思维和眼界的。空格处要填入“相互弥补”的意思。A项“补充”指进一步充实，且可与“答案”搭配，符合文意。B项“借鉴”指把别的人或事当镜子,对照自己，吸取经验或教训，以便取长补短。文段并不侧重“取长补短”，也没有“长短”之分，只是从不同角度拓宽思路，不符合文意，排除B项。C项“配合”指各方面分工合作来完成共同的任务，与“答案”搭配不当，排除C项。D项“印证”指通过其他事物进一步证明，不符合文意，排除D项。答案锁定A选项。

　　第二步，验证第二空。根据“排除真理与谬误的问题，就会把哲学从人类智慧中驱逐出去。”可知，填入词语应与“排除”并列。“排斥”指不相容、使离开或不使进入，符合文意。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　摒弃：指舍弃，放弃，指为了达到自己的目的抛弃一些东西，也形容思想上的抛弃、丢弃。包含：①里边含有;②同“包涵”指宽容，原谅。关注：关心重视。

　　5.(单选题)总是盯着科学大问题，不如蹲下身子多从________之处发掘一些“小问题”。有些科学问题看似小，只要________可能会有意想不到的惊喜。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.矛盾 矢志不渝

　　B.空白 锲而不舍

　　C.细微 坚持不懈

　　D.隐蔽 百折不挠

　　解析

　　第一步，分析第一空。填入词语搭配“小问题”。A项“矛盾”比喻言行自相抵触;B项“空白”指空着、未填满或未被利用的部分。A项和B项均不符合语境，排除。C项“细微”指细小隐微;D项“隐蔽”指遮掩;隐藏。C项和D项均符合语境。

　　第二步，分析第二空。填入词语搭配“可能会有意想不到的惊喜”。C项“坚持不懈”指坚持到底，一点不松懈，符合语境。D项“百折不挠”意思是无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强，品节刚毅，文段并未提及“挫折”，D项不符合语境，排除。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　矢志不渝：永远不变心。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

　　6.(单选题)儒家在对“君子”进行阐述的时候，采取了一种极为________的理论技巧。那就是，不直接定义“君子”，只是反复________它的对立面。“君子”的对立面就是“小人”。用一系列的否定，来完成一种肯定。这种方法，在逻辑上，是通过________外延，来包围内涵。

　　填入横线处最恰当的一组是：

　　A.罕见 列举 缩小

　　B.精当 强调 剔除

　　C.巧妙 叙述 限制

　　D.高明 描绘 确认

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据文段，儒家对“君子”进行阐述时，不直接定义君子，只是反复通过对立面去阐述，可以知道，这种方式比较“巧妙”或者“高明”，但没有体现“少”和“精确”的意思。A项“罕见”指难得见到、很少见到，B项“精当”指精确恰当，两项不符合语境，排除A项和B项。

　　第二步，分析第三空。根据“用一系列的否定，来完成一种肯定”可知，清楚、明确了什么是“小人”，自然知道“君子”的含义。D项“确认”指明确，确定，符合语境。C项“限制”指规定，制约，“限制外延”不符合语境，排除C项。答案锁定D项。

　　第三步，验证第二空。根据文段，儒家通过阐述什么是“小人”，界定“君子”的含义，该空应体现“阐述”的意思。D项“描绘”指描画、描写，有“阐述”之意，符合语境。

　　因此，选择D选项。

　　7.(单选题)(1)2013年3月19日，习近平________国家主席不久，在接受金砖国家媒体联合采访时，他提到“最大的爱好是读书”。

　　(2)当代美国精英与大众的严重________，是无法通过福利政策消除的。

　　(3)老人的家属要求孩子家长赔偿医疗费，但双方________，僵持着直到岁末年终。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.履新 隔阂 各执己见

　　B.履新 暌隔 各执一词

　　C.履行 隔阂 各执一词

　　D.履行 暌隔 各执己见

　　解析

　　第一步，分析第一空。A项和B项“履新”有过新年之意，现在多指官员就任新职;C项和D项“履行”指执行、实践，执行对他人的承诺并行动。习近平担任国家主席，属于就任新职，此处应填“履新”，排除C项和D项。

　　第二步，分析第二空。A项“隔阂”指彼此情意沟通的障碍或是情意不通，思想有距离;B项“暌隔”指分离，乖隔，书信用语，如“暌隔数载”。文段强调的是“美国精英”和“大众”思想上的不通，“隔阂”符合语境，“暌隔”不符合语境，排除B项，答案锁定A项。

　　第三步，验证第三空。“各执己见”指各人都坚持自己的意见，符合语境。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　各执一词：形容意见不一致。对于这件事，双方各执一词，始终无法统一大家的意见。

　　8.(单选题)总的来讲，“社会”在处理与国家的关系过程中强调其自主性的成长与释放，并________了各种形式的自我保护运动。而且，“社会”也在改变其生存与发展策略，它不仅仅满足在国家为其________的范围内行动，而且还通过与国家的主动接触与互动，________与政府的相关性，并以协作或合作的方式参与社会问题的解决。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.展开 规定 保持

　　B.拓展 制定 保护

　　C.开展 划定 维持

　　D.发展 制订 保障

　　解析

　　第一步，分析第一空。与“自我保护运动”搭配，A项“展开”、C项“开展”和D项“发展”都可以搭配。B项“拓展”指的是开拓扩展，一般搭配范围和领域，不和“运动”搭配，排除B项。

　　第二步，分析第二空。与“范围”搭配。A项“规定”和C项“划定”都可以和“范围”搭配，符合语境。D项“制订”的搭配对象是法律、计划、方案等，不与“范围”搭配，排除D项。

　　第三步，分析第三空。根据“通过与国家的主动接触与互动”“以协作或合作的方式参与社会问题的解决”可知，所填词的感情倾向偏积极。对比A项“保持”和C项“维持”，二者都有使现状继续下去的意思，C项“维持”使用时一般表示事物所处现状不太乐观，不符合语境，排除C项。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　展开：①张开;铺开;②大规模地进行。开展：使从小向大发展;使展开。制定：定出(法律、章程、计划等)。制订：创制拟订。划定：①固定或确定界限;②把划为;把列为;标明(某物的位置)。保持：维持(原状)，使不消失或减弱。保护：尽力照顾，使不受损害。维持：①使继续存在下去;保持;②保护;维护支持。保障：①保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏;②起保障作用的事物。

　　9.(单选题)大连人直面历史，表现出了应有的________，采取了极为________的做法，他们没有“砸碎一个旧世界，建立一个新世界”，而是完好的保存了那些欧式建筑、广场和绿地。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.气度 睿智

　　B.理智 开明

　　C.魄力 大胆

　　D.胸襟 另类

　　解析

　　第一步，突破口在第二空。根据“没有砸碎旧世界，建立新世界”“保存了欧式建筑”可知，该空应体现大连人的“包容心态”。B项“开明”指思想开通通达，不顽固保守，符合语境。A项“睿智”指英明有远见;C项“大胆”强调有勇气;D项“另类”侧重与众不同。三者均体现不出“包容”的意思，排除A项、C项和D项。

　　第二步，验证第一空。“理智”指用理性和知识去思考，不凭感情用事，符合语境。

　　因此，选择B选项。

　　10.(单选题)有的人藐视一切他们弄不懂的事物，以________来掩盖自己的________。

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.无畏 平庸

　　B.愚昧 自负

　　C.轻蔑 无知

　　D.不屑 自卑

　　解析

　　第一步，突破口在第二空。根据“弄不懂”可知，该空应体现“不知道、不清楚”的含义。A项“平庸”指寻常而不突出，平凡;B项“自负”指自以为了不起;D项“自卑”指轻视自己，认为不如别人。三者均不能体现“不知道、不清楚”的含义，排除A项、B项和D项。C项“无知”指缺乏知识，不明事理，符合语境。答案锁定C选项。

　　第二步，验证第一空。该空与“藐视”对应，“藐视”指轻视、小看，“轻蔑”也有轻视之意，与之对应，符合语境。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　无畏：没有畏惧;不知害怕。愚昧：缺乏知识;愚蠢而不明事理。不屑：①认为不值得(做);②形容轻视。

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